Realidad universitaria
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sábado, 28 de mayo de 2011
EXAMEN
EXAMEN PARCIAL DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
APELLIDOS Y NOMBRES: Martínez Díaz, Nayghet Jhazmín
FACULTAD DE ECONOMÍA.
FECHA: 28/05/2011
CADA 3 MINUTOS SE ACTIVA OTRA PREGUNTA AL FINALIZAR LAS PREGUNTAS Y EL TIEMPO SE LE INDICARA A TRAVÉS DE UN COMENTARIO EN ESTE LINK INDICANDO QUE EL EXAMEN TERMINO.
USTED TIENE 15 MINUTOS PARA ENVIARLO A MI BLOG TIPO COMENTARIO SUS RESPUESTAS NO ES NECESARIO ESCRIBIR LA PREGUNTA. SI POR CUALQUIER CIRCUNSTANCIA NO ABARCA LOS CARACTERES EN SU COMENTARIO, PUEDE HACERLO EN TANTOS COMENTARIOS COMO SEA POSIBLE PARA ENVIAR SUS RESPUESTAS.
PARA SUS RESPUESTAS NO UTILICE INTERNET PUEDE TENER PROBLEMAS.
LA VIDA ES UN SACRIFICIO GRANDE SOLO APROVECHA EL MOMENTO.
MUCHA SUERTE:
1. POR QUE SON IMPORTANTES PARA EL APRENDIZAJE, LOS MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES? Realice un mapa mental de un tema libre. Tiempo para responder: 10 minutos.
Los mapas conceptuales y mentales son importantes porque brinda la información en síntesis y lo más relevante de un tema, además que tienen doble importancia, por un lado al elaborarlos y desarrollar la capacidad de poder sintetizar la información de manera acertada, y por el otro lado, al estudiar y repasar información para aprender el contenido de una manera fácil, y como es el caso de los mapas mentales, al contener imágenes es aún más ameno el aprendizaje que nos provee.
2. COMO SE DAN LAS SINAPSIS- Y CUAL ES SU RELACIÓN CON LA NEUROCIENCIA. DE ALGUNOS EJEMPLOS DE SINAPSIS. PERSONAJES DE LA HISTORIA QUE AYUDARON A MEJORAR LA MEMORIA. EL CEREBRO. Tiempo: 3 minutos.
La sinapsis se da entre las dentritas y axones, con las dentritas y los “terminales” de los axones, y entre esta unión o junturas, por donde pasa la información entre una neurona y otra.
Su relación con la neurociencia, es que esta explora campos diversos en os cuales intervienen la sinapsis, así es, examina la operación de neurotransmisores en la sinapsis y la operación de las redes neuronales
3. ¿Cómo se define el estudio?
a) Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto
b) Es un vehículo que nos ayuda a estructurar la personalidad mediante la adquisición de conocimientos
c) Es un modelo propuesto por Howard Gardner
d) Son particularmente útiles para recordar secuencias
e) Ninguna de las anteriores
alternativa: b
4. ¿Qué es el aprendizaje?
a) Es el recordar con lujo de detalles todo lo leído
b) Son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden
c) Con este modo de procesar la información, se producen llamaradas de intuición
d) te permite asociar y codificar lo que estás estudiando con algún otro aspecto.
e) Ninguna de las anteriores
alternativa: d
5. La teoría de la Inteligencias múltiples, fue propuesta por
William Gardner
6. Esta misma teoría define a la inteligencia Como
“La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”
7. DESCRIBA CUATRO TIPOS DE INTELIGENCIA Y COLOQUE UN EJEMPLO EN CADA UNA DE ELLAS. 8, minutos.
Inteligencia visual-espacial: Un estudiante elabora mapas conceptuales, mentales, esquemas para estudiar sobre un referente tema.
Inteligencia lógico matemática: resolver problemas con sumas, restas, multiplicaciones, divisiones e problemas o situaciones cotidianas de la vida, como ir a comprar y recibir el vuelo con un acertado número de dinero.
Inteligencia naturalista: quienes aman estudiar al campo en el aire libre y disfutar de la naturaleza.
Inteligencia lingüística: La gran facilidad de utilizar las palabras de forma efectiva como el conferencista Miguel Ángel Cornejo
8. Coloque cuatro características de cada uno de los hemisferios cerebrales.
Hemisferio derecho:
• Es responsable de la intuición
• Gracias a él, soñamos y creamos nuevas relaciones de ideas
• Se encarga de la formación de imágenes completas, modelos de reconocimiento, caracterización de relaciones y del razonamiento simultáneamente
• Ve más allá de lo que se puede observar físicamente
• Relacionado con tareas visuales y espaciales
• Reconstruye sensaciones de todo al percibir, con estímulos visuales y auditivos principalmente la música.
Hemisferio Izquierdo
• Entre sus habilidades de pensamiento, encontramos: lenguaje, lógica, secuenciablidad y objetividad, principalmente.
• Analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos por pasos, verbaliza, piensa en palabras y en números, así tiene la capacidad para las matemáticas, leer y escribir; por ello, es comprometido con el razonamiento matemático y verbal, además de el lenguaje.
• Cumple funciones de inferencia y deducción
9. SEÑALA LAS GRANDES DIFERENCIAS QUE HAY ENTRE MEMORIZAR Y APRENDER.
MEMORIZAR APRENDER
Recordar algo tal como es Se pone en práctica
Tiene conclusiones ya previas Aún se genera conclusión con el contraste de conocimientos aprendidos
Siempre es voluntario No siempre es voluntario
Adquirir puramente información o conocimiento Adquirir más que información y conocimiento, es relacionarlo y aplicarlo
10. EXPLIQUE LOS FACTORES DEL APRENDIZAJE.
Entre los factores del aprendizaje encontramos la motivación, concentración, actitud, organización, comprensión, repetición. Estos factores contribuyen, como un simple proceso de reflejo para el aprendizaje, como la motivación, como el deseo de hacer algo, de aprender algo, un nuevo conocimiento. Y el enfoque de toda nuestra tención a la concentración que debemos colocar en este proceso significativo. La actitud con la cual disponemos para el aprendizaje. La organización la manera de cómo nos establecemos para realizar este proceso, Comprensión de cada una de las parte y del todo en general que queremos aprender. Y la repetición para poderla recordar cuando necesitemos mediante la repetición.
11. EXPLIQUE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE CON UN EJEMPLO
El estilo de aprendizaje es la manera de cómo aprendemos, a uno es único y por lo tanto cada estilo también es único. Un claro ejemplo es, en el caso personal, mi estilo de aprendizaje es el estilo reflexivo, porque cuando yo aprendo me tomo un tiempo para pensar en este y así desarrollarlo.
12. CON LA OBRA SOLICITADA MEJORA TU MEMORIA DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES CRITERIOS?
Responda:
¿Pueden los 6 factores de aprendizaje ayudar la memoria:¿Cómo?
Si pueden ayudar a la memoria. En la motivación, el deseo que tenemos para poder mejorar la memoria, con ese deseo de buscar nuevas técnicas para la memoria como ejercicios memorísticos. En la concentración, pues básicamente la memoria se mejora concentrándonos de una manera específica en lo que queremos lograr. La organización, para determinar las mejores técnicas para potenciar la memoria. La comprensión, principalmente de cómo fijar y evocar la memoria. La repetición, debe de ser constante, para asociar, relacionar y usar nemotécnicas y propiamente pepetir todo lo que se desee colocar en memoria.
¿Estarías de acuerdo con Yucter cuando dice que para mejorar la memoria se debe motivar y aclarar los objetivos, 2) reforzar mediante el éxito, 3) clasificar la información 4) abreviar y resumir, 5) ilustrar, 6) repetir, 7) aplicar, discutir y dialogar?
Si estoy de acuerdo, la memoria se debe motivar, tener un práctico objetivo y aclarar estos objetivos; reforzar mediante el éxito, este obtenido atreves de la buena memoria; clasificar la información en diferentes campos de nuestra vida, abreviar y resumir con la memoria y el conocimiento que se obtiene a través de ella; ilustrar colocando ejemplos de ella; repetir constantemente para no olvidar; aplicar discutir y dialogar, prácticamente colocarla en práctica.
Ensaya a memorizar 1) palabras con sentido y 2) palabras sin sentido y describe la diferencia.
Al ensayar, las palabras con sentido nos describen concretamente sobre un tema específico y todo de ello, y las palabras sin sentido, simplemente son palabras que evocan diferente temas dispersos en su totalidad. Las palabras sin sentido ayudan principalmente a relacionarlo y clasificarlo con temas claros, y las sin sentido comprenden gran variedad de temas que es difícil poderlo clasificarlo, además de tener vagedad.
13. El constructivismo de Jean Piaget, considera tres estadios del desarrollo cognitivo, estos son:
Estadio sensorio motor
Estadio preoperatorio
Estadio de las operaciones concretas
Estadio operacional formal
14. El “aprendizaje significativo”, propuesto por Ausebel y Novak, basa su teoría en:
el aprendizaje significativo se relaciona con que, los nuevos conocimientos se vinculn con los adquiridos anteriormente.
APELLIDOS Y NOMBRES: Martínez Díaz, Nayghet Jhazmín
FACULTAD DE ECONOMÍA.
FECHA: 28/05/2011
CADA 3 MINUTOS SE ACTIVA OTRA PREGUNTA AL FINALIZAR LAS PREGUNTAS Y EL TIEMPO SE LE INDICARA A TRAVÉS DE UN COMENTARIO EN ESTE LINK INDICANDO QUE EL EXAMEN TERMINO.
USTED TIENE 15 MINUTOS PARA ENVIARLO A MI BLOG TIPO COMENTARIO SUS RESPUESTAS NO ES NECESARIO ESCRIBIR LA PREGUNTA. SI POR CUALQUIER CIRCUNSTANCIA NO ABARCA LOS CARACTERES EN SU COMENTARIO, PUEDE HACERLO EN TANTOS COMENTARIOS COMO SEA POSIBLE PARA ENVIAR SUS RESPUESTAS.
PARA SUS RESPUESTAS NO UTILICE INTERNET PUEDE TENER PROBLEMAS.
LA VIDA ES UN SACRIFICIO GRANDE SOLO APROVECHA EL MOMENTO.
MUCHA SUERTE:
1. POR QUE SON IMPORTANTES PARA EL APRENDIZAJE, LOS MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES? Realice un mapa mental de un tema libre. Tiempo para responder: 10 minutos.
Los mapas conceptuales y mentales son importantes porque brinda la información en síntesis y lo más relevante de un tema, además que tienen doble importancia, por un lado al elaborarlos y desarrollar la capacidad de poder sintetizar la información de manera acertada, y por el otro lado, al estudiar y repasar información para aprender el contenido de una manera fácil, y como es el caso de los mapas mentales, al contener imágenes es aún más ameno el aprendizaje que nos provee.
2. COMO SE DAN LAS SINAPSIS- Y CUAL ES SU RELACIÓN CON LA NEUROCIENCIA. DE ALGUNOS EJEMPLOS DE SINAPSIS. PERSONAJES DE LA HISTORIA QUE AYUDARON A MEJORAR LA MEMORIA. EL CEREBRO. Tiempo: 3 minutos.
La sinapsis se da entre las dentritas y axones, con las dentritas y los “terminales” de los axones, y entre esta unión o junturas, por donde pasa la información entre una neurona y otra.
Su relación con la neurociencia, es que esta explora campos diversos en os cuales intervienen la sinapsis, así es, examina la operación de neurotransmisores en la sinapsis y la operación de las redes neuronales
3. ¿Cómo se define el estudio?
a) Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto
b) Es un vehículo que nos ayuda a estructurar la personalidad mediante la adquisición de conocimientos
c) Es un modelo propuesto por Howard Gardner
d) Son particularmente útiles para recordar secuencias
e) Ninguna de las anteriores
alternativa: b
4. ¿Qué es el aprendizaje?
a) Es el recordar con lujo de detalles todo lo leído
b) Son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden
c) Con este modo de procesar la información, se producen llamaradas de intuición
d) te permite asociar y codificar lo que estás estudiando con algún otro aspecto.
e) Ninguna de las anteriores
alternativa: d
5. La teoría de la Inteligencias múltiples, fue propuesta por
William Gardner
6. Esta misma teoría define a la inteligencia Como
“La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”
7. DESCRIBA CUATRO TIPOS DE INTELIGENCIA Y COLOQUE UN EJEMPLO EN CADA UNA DE ELLAS. 8, minutos.
Inteligencia visual-espacial: Un estudiante elabora mapas conceptuales, mentales, esquemas para estudiar sobre un referente tema.
Inteligencia lógico matemática: resolver problemas con sumas, restas, multiplicaciones, divisiones e problemas o situaciones cotidianas de la vida, como ir a comprar y recibir el vuelo con un acertado número de dinero.
Inteligencia naturalista: quienes aman estudiar al campo en el aire libre y disfutar de la naturaleza.
Inteligencia lingüística: La gran facilidad de utilizar las palabras de forma efectiva como el conferencista Miguel Ángel Cornejo
8. Coloque cuatro características de cada uno de los hemisferios cerebrales.
Hemisferio derecho:
• Es responsable de la intuición
• Gracias a él, soñamos y creamos nuevas relaciones de ideas
• Se encarga de la formación de imágenes completas, modelos de reconocimiento, caracterización de relaciones y del razonamiento simultáneamente
• Ve más allá de lo que se puede observar físicamente
• Relacionado con tareas visuales y espaciales
• Reconstruye sensaciones de todo al percibir, con estímulos visuales y auditivos principalmente la música.
Hemisferio Izquierdo
• Entre sus habilidades de pensamiento, encontramos: lenguaje, lógica, secuenciablidad y objetividad, principalmente.
• Analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos por pasos, verbaliza, piensa en palabras y en números, así tiene la capacidad para las matemáticas, leer y escribir; por ello, es comprometido con el razonamiento matemático y verbal, además de el lenguaje.
• Cumple funciones de inferencia y deducción
9. SEÑALA LAS GRANDES DIFERENCIAS QUE HAY ENTRE MEMORIZAR Y APRENDER.
MEMORIZAR APRENDER
Recordar algo tal como es Se pone en práctica
Tiene conclusiones ya previas Aún se genera conclusión con el contraste de conocimientos aprendidos
Siempre es voluntario No siempre es voluntario
Adquirir puramente información o conocimiento Adquirir más que información y conocimiento, es relacionarlo y aplicarlo
10. EXPLIQUE LOS FACTORES DEL APRENDIZAJE.
Entre los factores del aprendizaje encontramos la motivación, concentración, actitud, organización, comprensión, repetición. Estos factores contribuyen, como un simple proceso de reflejo para el aprendizaje, como la motivación, como el deseo de hacer algo, de aprender algo, un nuevo conocimiento. Y el enfoque de toda nuestra tención a la concentración que debemos colocar en este proceso significativo. La actitud con la cual disponemos para el aprendizaje. La organización la manera de cómo nos establecemos para realizar este proceso, Comprensión de cada una de las parte y del todo en general que queremos aprender. Y la repetición para poderla recordar cuando necesitemos mediante la repetición.
11. EXPLIQUE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE CON UN EJEMPLO
El estilo de aprendizaje es la manera de cómo aprendemos, a uno es único y por lo tanto cada estilo también es único. Un claro ejemplo es, en el caso personal, mi estilo de aprendizaje es el estilo reflexivo, porque cuando yo aprendo me tomo un tiempo para pensar en este y así desarrollarlo.
12. CON LA OBRA SOLICITADA MEJORA TU MEMORIA DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES CRITERIOS?
Responda:
¿Pueden los 6 factores de aprendizaje ayudar la memoria:¿Cómo?
Si pueden ayudar a la memoria. En la motivación, el deseo que tenemos para poder mejorar la memoria, con ese deseo de buscar nuevas técnicas para la memoria como ejercicios memorísticos. En la concentración, pues básicamente la memoria se mejora concentrándonos de una manera específica en lo que queremos lograr. La organización, para determinar las mejores técnicas para potenciar la memoria. La comprensión, principalmente de cómo fijar y evocar la memoria. La repetición, debe de ser constante, para asociar, relacionar y usar nemotécnicas y propiamente pepetir todo lo que se desee colocar en memoria.
¿Estarías de acuerdo con Yucter cuando dice que para mejorar la memoria se debe motivar y aclarar los objetivos, 2) reforzar mediante el éxito, 3) clasificar la información 4) abreviar y resumir, 5) ilustrar, 6) repetir, 7) aplicar, discutir y dialogar?
Si estoy de acuerdo, la memoria se debe motivar, tener un práctico objetivo y aclarar estos objetivos; reforzar mediante el éxito, este obtenido atreves de la buena memoria; clasificar la información en diferentes campos de nuestra vida, abreviar y resumir con la memoria y el conocimiento que se obtiene a través de ella; ilustrar colocando ejemplos de ella; repetir constantemente para no olvidar; aplicar discutir y dialogar, prácticamente colocarla en práctica.
Ensaya a memorizar 1) palabras con sentido y 2) palabras sin sentido y describe la diferencia.
Al ensayar, las palabras con sentido nos describen concretamente sobre un tema específico y todo de ello, y las palabras sin sentido, simplemente son palabras que evocan diferente temas dispersos en su totalidad. Las palabras sin sentido ayudan principalmente a relacionarlo y clasificarlo con temas claros, y las sin sentido comprenden gran variedad de temas que es difícil poderlo clasificarlo, además de tener vagedad.
13. El constructivismo de Jean Piaget, considera tres estadios del desarrollo cognitivo, estos son:
Estadio sensorio motor
Estadio preoperatorio
Estadio de las operaciones concretas
Estadio operacional formal
14. El “aprendizaje significativo”, propuesto por Ausebel y Novak, basa su teoría en:
el aprendizaje significativo se relaciona con que, los nuevos conocimientos se vinculn con los adquiridos anteriormente.
sábado, 7 de mayo de 2011
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